ما هي العواقب الرئيسية لإجراءات الحبس على الصحة العقلية للأطفال الصغار؟
ماريو سبيرانزا:
بادئ ذي بدء ، لنتذكر أننا واصلنا العمل طوال فترة الحبس. كانت هناك تعبئة قوية لخدمات الطب النفسي للأطفال لتجنب المخاوف بشأن الحبس وتضخيم الصعوبات. في الوقت نفسه ، أنشأنا خطوط هاتفية للسكان. كان عدد المكالمات والمواقف الجديدة عبر هذه الخطوط محدودًا نوعًا ما. لقد رأينا ذلك على أنه شعور ، بين عامة الناس ، بأن خدمات الرعاية كانت تحت ضغط كبير لدرجة أنه كان علينا حماية أنفسنا. لذلك كثيرًا ما يتم استشارة الأشخاص الذين يواجهون أصعب المواقف عبر غرفة الطوارئ. من ناحية أخرى ، فإن المرضى الذين كنا نتابعهم بالفعل اتصلوا بنا بسهولة أكبر.
الحبس في المنزل
خلال الحجز ، اكتشف الطلاب الفرنسيون المدرسة في المنزل. هل كان لهذا الوضع غير المسبوق تبعات على مستواهم التعليمي؟ لمعرفة ذلك ، كشفت وزارة التربية الوطنية عن نتائج التقييمات الوطنية.
بسبب الأزمة الصحية التي أدت إلى حبس وإغلاق المدارس ، لم يذهب الطلاب إلى المدرسة لمدة ثلاثة أشهر. لمواصلة البرنامج وتجنب التأخير في التعلم ، تم إعطاء الأطفال دروسًا في المنزل ودروسًا بالفيديو وواجبات منزلية.
هل كان لهذا الوضع غير المسبوق الناجم عن وباء فيروس كورونا عواقب على اكتساب المعرفة؟ نعم ، إذا أردنا أن نصدق نتائج التقييمات الوطنية للإنتاج الأنظف ، CE1 و 6e ، التي كشفت عنها وزارة التربية الوطنية يوم الإثنين 9 نوفمبر.
انخفاض طفيف في مستوى اللغة الفرنسية والرياضيات بين الصف الأول
تتعلق هذه التقييمات بالفرنسية والرياضيات. وعمومًا ، فهي أقل جودة مما كانت عليه في عام 2019: “على الرغم من جهود الجميع ، فقد تأثر تعلم الطلاب – وخاصة الأكثر هشاشة بينهم – بالوضع الخاص الذي أثر على بلدنا منذ مارس الماضي. “، هل يمكننا أن نقرأ في بيان صحفي.
في كلا الموضوعين ، كانت النتائج أقل قليلاً بين طلاب الصف الأول. تتأثر بعض المناطق أكثر من غيرها ، على سبيل المثال مهارة “معالجة المقاطع”: تتراوح النسبة المئوية للطلاب الذين يتمتعون بإتقان مُرضٍ من 81.3٪ إلى 79.3٪. في الرياضيات ، انخفض عدد الطلاب الذين يجيدون مهارة “حل المشكلات” من 66.1٪ إلى 64.4٪.
النتائج الضعيفة في القراءة والكتابة
بالنسبة إلى CE1s ، انخفضت نسبة الطلاب ذوي الطلاقة المرضية بمقدار 4.8 نقطة لقراءة النصوص و 4.3 نقطة لقراءة الكلمات و 4.5 نقطة لكتابة الكلمات.
في الرياضيات ، يمكن مقارنة أداء طلاب CE1 بأداء عام 2019. كيف نفسر هذا الانخفاض في النتائج باللغة الفرنسية؟ “كان الآباء بلا شك قادرين على دعم أطفالهم في الرياضيات والفهم أكثر مما في القراءة والكتابة ، وهي مجالات تتطلب مزيدًا من الدقة والمهارات. وتؤكد هذه الملاحظة ، إذا لزم الأمر مرة أخرى ، الدور الأساسي للمعلم الذي لا يمكن الاستغناء عن خبرته في تعلم اساسيات القراءة “، كما تقول وزارة التربية الوطنية.
ماذا عن طلاب السنة السادسة؟ لا يبدو أن إغلاق المدارس خلال فترة الحبس الأول قد أدى إلى معاقبتهم ، لأن نتائجهم آخذة في الارتفاع. هذه أخبار جيدة تنسبها وزارة التربية الوطنية بشكل خاص إلى بعض الإجراءات التي تم وضعها بعد الأزمة الصحية ، مثل التدريب الداخلي الناجح.
خلصت وزارة التربية الوطنية إلى أنه “بعد العام الدراسي 2019-2020 الذي ربما تعطل خلاله تعلم أطفال المدارس ، وفي السياق الصحي الحالي ، أصبح شرط التخصيص أكثر إلحاحًا من أي وقت مضى”.
